學生起點行為及習慣養成

　　林老師說班上的學生數學很弱，在她教的三班裏，我的班的進度最慢，也有同學不能完成數學作業。我趕緊將之前整理的班上同學於去年學業及操行成績交給林老師，希望老師可以按照學生的程度指導。我也觀察到，在自學小組分組時，極少數同學有信心當數學小老師。瞬間思考到可能有必要瞭解到學生的學習起點行為，這樣才能有效評估學生是否有進步的空間及程度。
　　班委終於複選出來了，大部分都按照我的意願人選，同學與我都可以接受這樣的結果，希望可以帶動班上的學習風氣，明年全班同學可以在五樓讀高一，這是大家的共同心願。
　　衛生工作方面仍未滿意，不過已經請慧莉提醒各組組長督促組員做衛生工作，不過放學前仍可做以下要求：
　　1）每位同學清理自己的抽屜，確保沒有垃圾及留課本在課室內。
　　2）每位同學將椅子擺在自己桌上，方便同學早上或放學時間打掃。
　　星期五下午自習課將要開始，還沒有眉目，可能先請教吕老師如何進行，或者先讓同學自修做功課，也可以讓同學開始訂定學習時間表或計畫表，這樣同學才能有努力方向。
　　不滿意學生的週記，感覺不認真，之前交待的注意事項，都沒有做到，格式也不對，未來在開始的時候，要有樣本或格式參考，不能只停留在口頭說明而已，因為同學的思維可能還停留在具體運思期，不能做抽像的思考。
　　今天俊佑晨讀沒有帶讀物來，罸他站在前面，前天是國杰。同學行為開始走調及變樣了，要加緊關注。
　　關於習慣養成，莊老師給我推薦一本有關如何培養青少年良好習慣的方法，其中有七個重要的習慣－习惯一：积极主动（BE PROACTIVE），习惯二：以终为始(BEGIN WITH THE END IN MIND)，习惯三：要事第一(PUT FIRST THINGS FIRST)，习惯四：双赢思维(THINK WIN/WIN)，习惯五：知彼解己(SEEK FIRST TO UNDERSTAND,THEN TO BE UNDERSTOOD)，习惯六：统合综效(SYNERGIZE)，习惯七：不断更新(SHARPEN THE SAW)。在想是否可以配合人格塑造，指導班上的學生建立起終生受用的好習慣及好品德。
　　明天又來了一個轉學生，這樣班上學生的人數又變成單數，這樣表示有一個同學要自己獨坐，不知道有沒有人願意一個人坐。
　　經過昨天的選科輔導後，開始有高三的學生來詢問選科及升學問題，可以理解同學對未來感到焦慮，尤其是處在不確定的時刻，心裏更是沒把握。所以生涯規規劃只能提供一個方向，不能很精準的預測未來的發展。