殺鷄儆猴

　　今天狠狠的實施愛的教育，一共九下。曹愷將‘遺忘’在課室的九本作業及課本拿回，給了他九下愛的教育，高尚看了也嚇了一跳。
　　希望高尚可以將此事帶回班上，這樣其他的同學就不敢再做怪，以達到喝阻作用。
　　老師可以體罸學生嗎？我想沒有標準答案。一切得看出發點的原意是甚麼？如果當初已把話或游戲規則說在前頭，我想同學必需要接受。當然，老師也不能只依賴或迷信處罸，過程中也應包含許多的關懷及引導，這樣學生才會心甘情願接受。
　　處罸了曹愷後，也花了一點時間跟曹愷談話，過程中沒有任何的忿恨，我想曹愷應該瞭解自己的問題或困難在那裏。
　　我不喜歡體罸學生，然我認為這也是一種教育方式，可以與其他的方式交叉使用，只要對學生能產生立即效果的方法，我都認為是好方法。不管是黑猫或白猫，只要會抓老鼠就是好猫。
　　雖然體罸可以產生立即性的效果，但也不能過度或頻密使用，這樣效果可能會遞減，故長期的教育及引導仍是必要的。
　　還有一天就要去北京了，可是感覺仍有許多的事未完成，時間真的好緊迫。